鲁稚

资料图 王金辉 制图

这个习惯持续了很多年，直到他上大学，每次回家仍是急匆匆走到四楼就会抬头望，看见我在楼梯口探出一张脸，他一下便笑容绽放，松一口气的样子，慢腾腾走上来。

有一次他在家，我外出忘了带钥匙，便按了单元门禁。走到四楼，忽然心有所动，抬头往上一望，正好看见儿子在楼梯口探头望我，心中顿时暖得想哭。

告别礼

许多习惯是从小养成的，比如儿子出门，我总会送到门口，看他穿好鞋，出门，下楼，一直目送他走到楼梯拐角快要消失的地方，他也总会在那个地方最后回头看一眼，和我四目一对，挥一下手。

关于目送，这是告别礼仪中比较高级的。虽然孩子都会挥手说再见，但这个“再见”的真正含义，未必都懂。我们说再见表达的是一种相处的愉悦和分离的不舍，而且还期待着下一次再会。所以告别的礼仪不仅仅只是说出“再见”两个字，还应该包含发自内心的愉悦和不舍，比如笑容，比如目送。这是个高级的礼节，在我们家是自然而然做到的。

为什么能自然而然做到呢？因为有尊重和爱。所有礼仪都是社会化的需要，实质就是界限和规则，而处理界限和规则的最高境界就是尊重和爱。一个家庭有了尊重和爱，自然就会有相处的分寸和礼节。

习惯说“谢谢”

曾经有朋友来我家玩，看见我给鲁鲁递了个东西，鲁鲁顺口说了句：“谢谢。”朋友很惊讶：“一家人还这么讲礼？”我对她的惊讶感到惊讶：“一家人为什么就不用讲礼？说‘谢谢’是应该的呀！”她说：“太麻烦了，这得说多少‘谢谢’呀！”

确实，如果刻意去说“谢谢”是很累。但我和儿子都并没感觉到累，因为不是刻意的。除了发自内心的感谢，我们也说习惯了，自然而然脱口而出。习惯很重要。在家习惯了说“谢谢”，在外面也会习惯说，这就是教养。

说“谢谢”体现了人与人之间的相互尊重——我的付出你看见了，你对我的付出表示感谢！真正的尊重有赖于界限感的形成，要意识到任何人的付出都不是理所当然的，包括家人之间，只有意识到这一点才会有发自内心的“谢谢”。

学会说“请”

除了说“谢谢”，说“请”也需要从小培养。在家庭的语境中，很多愿望的表达都是随口而出，不一定非要郑重其事，但以命令的口气说出来就显然不妥。比如“把苹果给我拿来”就不如“能帮我把苹果拿来吗”，或者“请帮我拿一下苹果”。需要别人帮助，即使不明确说出“请”字，也要用委婉的请求的语气表达。

当然，这同样需要家长的示范，言传不如身教，父母如果不会好好说话，家人之间总是充斥着训斥、命令、冷嘲热讽，那孩子也学不会好好说话，因为他以为人与人之间就是以这种方式交流的，他甚至意识不到自己的言语会让别人不快。

待客之道

家人间有了相互尊重的习惯，待客的礼仪就不成问题了。因为待客礼仪也无非就这几个环节：一是迎接，出门（或到门口）相迎，表示热情和期待；客人进门，把好东西（茶水、零食、玩具等）拿出来和客人分享，花时间陪客人聊天、玩耍、进食，一起度过愉快时光；客人离去，送至门外（或路口、或上车地点），握手（或挥手、拥抱）告别。所有这些，都是基于对客人的尊重和喜爱。

要让礼仪形成习惯，需要家长在日常生活中作出示范和训练。可以带孩子一起去迎送客人，让孩子来摆放糖果、递送饮料，提醒孩子把自己喜欢的玩具、图书拿出来和客人分享。假如孩子和小客人同时喜欢某个玩具，要让小客人先玩，不要和小客人发生争吵。要让孩子有“主人”的意识，作为主人，让客人感觉愉快是一种必须的礼貌。

餐饮之礼

除了待客礼仪，餐桌礼仪也需要从小养成。有的家庭不讲究，妈妈还在厨房忙上忙下，爸爸坐上桌就吃开了；一家人吃着饭不交流，各看各的手机；放碗筷大手大脚乒乒乓乓，嚼东西喝汤稀里呼噜响声震天……如此习惯了，又怎能指望孩子与外人进餐时能优雅合度呢？

餐桌礼仪核心还是“尊重”二字，譬如吃饭时要先请长辈入座，先给长辈盛饭，长辈未动筷晚辈不能先吃。开吃以后也不能霸着喜欢的菜，不能在盘子里拨来拨去挑菜吃，更不能夹起来又放回去。如果要先离席，需跟其他人打招呼：“我吃好了，你们慢吃。”这些行为都是出于对他人的尊重。而饭后帮助收拾碗筷、洗碗、扫地，更是体现了对家人的爱和责任感。

当然，任何礼仪都是有弹性的，尤其是小家庭中，要求过于严谨难免会影响气氛，让人感到压抑。有时候孩子很饿，或者实在太馋，先吃几口也未尝不可，但不要形成习惯，觉得这是理所当然的。在家庭的重要日子，譬如节庆或纪念日，礼仪就要严格遵守，既是仪式感的需要，也借机培养孩子的礼仪意识。

餐桌礼仪能看出一个人的教养，而这种教养大多是在家庭里养成的。譬如吃饭的坐姿是否端庄，拿碗筷的姿势是否优雅，吃相是否节制有度，都需要在日常的一餐一饭中训练，所以说最好的礼仪教养是在家庭。

（原标题：最好的教养在家庭）

来源：北京晚报

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