教育是一个长期的工程，成功与否是用人一生的生活质量与幸福指数去检验的。

谈到《小别离》，既是主演又是主创的黄磊说“全天下所有的爱都是为了团聚，只有父母对子女的爱是别离”——这句有些感伤的话放在国内的大多数家庭中却是一条不可颠覆的准则：教育是从小培养孩子的竞争力，目的是让孩子走上社会后可以立于不败之地甚至光宗耀祖，在这种责任感与使命感的驱使下，一切感情因素，包括因为别离而引发的不舍都变成了与成才大业不相匹配的儿女情长。尤其在近些年，越是富足优渥的家庭，主动选择别离的时间来的越早越快：剧中的吴佳妮、童文杰和方圆真实的与许许多多我们身边打拼着的有孩一族一样：孩子既是职场打拼的源动力，又是职场外所有的时间和精力的出口，父母们在殚精竭虑的设计着孩子的未来，他们的日程表里，可以精准的安排与孩子分离的时间、地点和形式，只要在他们认为这些对孩子成长有益。

所以，对于大多数中国父母，我们可以评价他们的教育理念和方式，但基本上，他们的苦心是有口皆碑的。但不讲“技术含量”的苦心真的就是孩子们需要的吗？从《小别离》中我们可以看出来，孩子们的吃穿住行处处体现着现代化的优越与成就，但是他们并不快乐：朵朵想写网络文章被母亲扼杀，一次月考成绩不好就被训得抬不起头来；学霸琴琴要为出国与否的而周旋在父母之间，被母亲一句“你不需要朋友”的结论打击的情绪消沉……反观他们的父母，费尽心机却在亲子关系中得不到任何快乐与满足，这种遭遇同样让人同情：方圆夫妇这对职场精英因为找不到合适的教育方法而沮丧地抱头痛哭时，甚至让人隐隐感到一些英雄陌路式的悲凉。

教育是一个长期的工程，成功与否是用人一生的生活质量与幸福指数去检验的。对孩子的教育是否成功，不能以阶段性的结果去衡量。但剧中的父母，没有因材施教的教育理念，而是纷纷为了迎合社会的评价标准去确立了自己的教育标准，然后将这个标准强加在孩子身上，忽略每个孩子的个体化差异，只为他们符合社会的评价体系。

剧中对当下社会的评价标准也做了如实反映：在现阶段，全社会评价个体成功与否的标准颇为单一：有钱有权嫁得好娶得好基本就会被奉为人生赢家，但却很少有人去关注那些赢家们内心的真实状态。家长们设立的标准化模式与此一脉相承：改变出身、跻身精英、继承家族企业……这些标准的设定忽略了孩子最希望父母关注的内心层面：比如因为伙伴离去而带来的悲伤、因为特长爱好而引发的激情、甚至一些朦胧的暗恋情愫……理性的家长甚至认为，这些孩子们认为珍贵的情感都是节外生枝的麻烦所在。

因此，两代的矛盾也在于此，别离的前奏变成了一场永无休止的大战，看似和谐的家庭，因为各种不理解、沟通不畅和强加于人而爆发一场又一场的“斗争”，当家长们坚定地为孩子选择美好未来或者在教育中心有余而力不足的时候，出国似乎成为了捷径，所以，一拨又一拨的出国潮将三观尚未成型的未成年推向了千里之外的异国他乡。

离开真的是解决问题的方法吗？很多未成年人在国外引发的极端案例让家长们不得不冷静下来进行思考。今年震惊华人圈的洛杉矶小留学生虐待同胞案宣判时，其中一名被告人的父亲就向媒体表达了他将年幼孩子送往海外的悔恨之情：这位父亲来自安徽农村，年轻时到深圳打拼，逐渐有了自己的工厂生意，他原本以为将孩子送出国，意味着可以为下一代的提升一个阶层，但没想到的是，没有亲人在身边的孩子肆意妄为变成了罪犯。这名父亲提出了自己的观点：不要在孩子很小的时候，就把他们送出国。“如果他在我身边，可能会好很多。”

对于给孩子什么样的教育，《小别离》似乎还没有得出一个定论，但是剧中三个家庭生动鲜活的教育案例似乎在告诉大家，家长们自以为是的教育模式，已经构成了许多伤害孩子的反面教材——而这也是内地家庭剧的一个新的飞跃：在家长里短的情节背后，会给看剧的每个人留下深深反思的空间。

来源：北京晚报 北晚新视觉网 记者 邱伟