“我是全州县的一名学生家长，孩子的各种作业都要家长签字跟踪并且教改，有时候觉得比孩子读书还要累。”记者查阅人民网《领导留言板》发现，不少留言的学生家长都反映了和李女士同样的问题。大家普遍认为，家校共建的初衷是好的，但分工的界限还需要进一步明确。

此前，教育部基础教育司副司长俞伟跃在新闻发布会上明确表示，将从健全作业布置的机制、提升作业的质量、加强日常监管等三个方面落实好作业的管理工作。对于违反有关规定，特别是要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。

记者梳理发现，2018年至今，已有河北、山西、内蒙古、辽宁、浙江、山东、广东、广西、海南、贵州、陕西等十余省份相继出台相关文件，叫停强制家长批改学生作业等行为。如，辽宁在《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》中明确指出，教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校校长取消评先评优资格。

此外，多地还公布了专项监督电话。如校方有要求家长批改作业等违规行为，可打这些电话投诉。

延伸阅读

要求家长批改作业？教育部：发现一起严处一起！

家长群的出现方便了家校沟通，同时也给老师和家长带来一些困扰。最近，关于“杜绝将学生作业变成家长作业”的话题则引发了社会关注。

在教育部2020年12月10日介绍“十三五”以来基础教育改革发展有关情况的新闻发布会上，便有记者提问，教育部如何看待杜绝将学生作业变成家长作业这个问题？

教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一贯的、坚决的。作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。这几年，教育部一直以来高度重视作业管理的问题，像中发26号文件、减负三十条等等都有一些明确的要求。

“目前，像辽宁、山西、长沙等地都陆续出台了关于规范作业管理的一些意见，都取得了很好的成效。”俞伟跃指出，下一步，将主要采取三个方面的举措，来指导地方按照要求切实落实好作业的管理工作：

第一，健全作业布置的机制。像学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试做和面批讲解、学生反馈和评估等等方面的机制。

第二，提升作业的质量。主要是在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业的设计，创新作业的形式，强化实践性的作业，积极探索弹性作业、跨学科的作业。我们也鼓励各地系统化设计一整套符合学生学习规律、体现素质教育要求和学科特点的基础性作业。

第三，加强日常监管。对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。

据媒体统计，全国已有超10省份明令禁止“家长批改作业”。

其实，北京市教委、市政府教育督导室于2013年发布的《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》中早已明确要求：教师布置作业必须坚持“精选、批改、讲评”原则，不得布置简单重复性和惩罚性的作业，不得给家长布置作业或让学生家长代为评改作业。紧接着在2014年，北京市教委、市政府教育督导室又出台了《关于进一步规范义务教育阶段教学行为的意见》，其中更是再次强调：教师应当对布置的家庭作业全部认真批改、及时反馈。不得给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。

当然，布置作业的职责、组织孩子完成作业的职责、批改作业的职责，是学校的事情，把这些职责边界划清楚非常必要。

但是，不给家长布置作业，也并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力，共同创造一个孩子健康成长的良好环境！

（原标题：十余省份严禁“家长批改作业” 监督电话来了）

来源：人民网、北京市教委

流程编辑：TF006