近日，记者采访了合肥市教育局相关部门负责人和部分学校的一线教师，对此进行调查。

家长吐槽：

“到底是我在上学还是孩子在上学？ ”

孩子写完家庭作业，然后由家长在作业本上签字，这是一种比较传统的家校互动方式，是很多人童年时的经历，也是成为家长后承担起的责任。但在近几年这种方式引发很多家长的吐槽。

家住合肥市的方女士告诉记者，自己的孩子刚上一年级，没想到最不适应的竟然是自己。 “因为每天要辅导孩子写作业，还要按照老师的规定，一一检查每一门作业后再逐一签字。如果家长不能按要求完成，就会被老师在网上家长群里点名批评。有一次一位家长没有把签名签在老师指定的位置，孩子还为此挨了批评。 ”方女士还告诉记者，孩子班上有的同学家长工作很忙，经常晚归或出差，没有精力每天检查作业并签字，就只好把孩子送到社会上的作业辅导班。然而作业辅导班水平良莠不齐，找到一个放心的辅导班是一件既费精力又费钱的事。

还有一些家长抱怨，老师会布置一些超出孩子能力范围的作业，没有家长的帮助根本完不成，比如一年级上学期的练习册作业中，回答问题中要写不少二三年级才掌握的生字；有的要孩子办一张手抄报，远远超过孩子的识字、写字量。这样，布置给孩子的作业，就直接变成了布置给家长的作业。 “如果在这种家长出力完成的作业上签字，岂不成帮助孩子作假了？ ”有家长在群里诉说着疑惑。

更多的家长感慨：“咱们小的时候家庭作业可简单多了，没有这么多家长签字！ ”“只有听写之类必须家长参加的作业或者考试试卷发下来才要家长签字。 ”方女士回忆说。而现在，无论是什么家庭作业都要签字，每天都少不了。几个月下来，她不胜其烦：“搞不清到底是我在上学还是孩子在上学？看作业不是老师的职责吗？ ”

主管部门：签不签字，由各个学校各个班级视情况决定

今年春季开学之前，合肥市教育局发布了 《关于开展2018年春季开学工作检查的通知》。其中在规范办学这一部分中，针对学校提出“检查寒假期间是否要求家长对寒假作业进行检查并签字。”有媒体据此报道：合肥市叫停寒假作业家长签字。

合肥市教育局宣传处相关负责人告诉记者，合肥市教育局对学校是否要求家长进行作业签字，从来没有做过明确的禁止规定，通知中检查此项内容是督促学校切实落实 “增效减负提质”的教育理念，而不是对家长签字 “一刀切”，如果理解成教育主管部门叫停家庭作业家长签字，是不准确的；家长签字不签字，还是由各个学校各个班级，视各自情况来决定。

合肥市南门小学王昌余主任表示，让家长在家庭作业上签字，这只是一种临时管理手段，目的是督促孩子养成良好的学习习惯。为了达到目的，签不签字形式并不重要，关键是对孩子的学习习惯和学习态度有一些了解，及时掌握孩子的学习动态。如果家长和老师认为签字可以给学生带来压力，帮助孩子提高学习成绩，这就本末倒置了。

合肥市西园小学张娟老师明确告诉记者，自己不要求家长签字，但也希望家长，特别是低年级的孩子家长，在孩子还没养成良好习惯时多关注孩子的作业、学习情况，目的是帮助孩子养成良好的学习习惯。家长签字也是向孩子表明一种重视的态度。在签字时关注的不是检查对错，而是通过关注作业等的书写、是否完成、正确率、是否会订正并弄懂等情况来了解孩子的学习情况，做到及时和老师沟通，在家里配合帮助孩子改善情况。张娟也给家长们吃下一颗“放心丸”：绝大部分的老师是不会因为孩子有作业不会写就批评，只要是称职的老师，都是有足够耐心反复教会孩子知识。

教育专家：搭好家校互动的桥梁

在采访中，记者发现大多数老师首先都是把让家长签字当作是一种家校沟通的手段。现代教育中，家长不能成为学校教育的旁观者，给家庭作业签字也是一种沟通方式，诸如QQ、微信、电话等，加强沟通必然会形成教育合力，有助于学生的成长与发展。

到底怎样签字才是适度、合理的呢？王昌余认为，衡量的标准应该是，是否过于加重家长负担，过于转嫁学习任务，签字关注点是否过于纠结答案正确而不是培养孩子良好的学习习惯。如果答案是“是”，那就是过头了。至于有些老师不仅要求家长检查，还要求家长在统一位置签字，统一意见签署的格式，如果家长格式不对可能还会被老师批评，这样的教育方式是绝对不提倡的。

一些教育专家认为，合理的家长签字是一架沟通家庭和学校的桥梁。对于学习态度认真，各方面表现优秀的孩子来说，家长完全没有必要再去签字，可以放手让孩子自己安排学习内容和时间；对于学习不太主动的孩子，家长要经常与孩子进行交流，找到其中的原因，与孩子商量，可以用短期的签字效果来督促帮助孩子养成好习惯。一段时间后，如果孩子有了改变或进步，再与孩子二度交流，不再签字，以此引导孩子自己主动学习。总的来说，家长和老师都不能用签字作为法宝，对孩子进行施压，那样，效果往往是不尽如人意的。

为了照顾到没有时间和精力监管孩子完成家庭作业的家庭，合肥庐阳区在辖区部分学校开办了全免费的放心班，安排教师看护孩子在学校写家庭作业。以合肥市大杨镇中心学校为例，该校地处城市边缘，劳动力进城务工情况普遍，因此留守儿童数量较多。大杨镇中心学校共845名学生，每个月参加放心班的大概在220人左右。放学后，周一至周四放心班的值班老师看护孩子们写作业，周五下午则带领孩子们参加社团活动。该校教师范静告诉记者：“放心班的时间从放学后一直延续到春夏季的下午五点半或秋冬季的下午五点。有效解决了农村学校留守儿童多、家庭教育缺失的问题。慢慢地帮助孩子们建立起良好的学习习惯，帮家长树立起积极的家校互动意识，这样签不签字也就无所谓了。 ”

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家长面对家庭作业应该怎么做

记者在采访中，收集了一些有经验的教师和家长的观点，整理出来供家长朋友们参考。

了解：要知道孩子作业完成的情况，做到心中有数。特别是对于低年级孩子，要帮助孩子逐渐建立起自己记录作业内容、按要求独立完成的习惯，家长首先要做到自己了解情况。

点评：策略性的表扬，胜于粗暴的批评。表扬的内容可以是一个写得特别规范的汉字，或者是一道独立思考出来的习题。小孩子需要“哄”而不是骂，有时越挨骂他越拧着做，如果指出一个优点，他就会以此为目标，日积月累，优点就会累加上去。有了表扬的铺垫再找到问题，给出家长的建议，而不是批评与指责。告诉孩子“怎么做”，远比空洞的发火更有实际意义。

交流：签字是一个跟老师沟通的好机会。家长对孩子教育的关心，老师可以从作业签字中关注到。家长也可以直接把检查作业时的想法，简短地写在签名后面。

放手：逐步帮孩子建立起良好的学习方法后，特别是升入高年级后，孩子可以独立完成作业了，家长对家庭作业就可以适时放手。毕竟做作业是孩子自己的事情。值得提醒的是，凡事都有一个循序渐进的过程，在孩子没有养成独立学习习惯的时候，家长最好还是把家庭作业这部分重视起来，让检查作业与签字成为您与孩子、老师沟通的桥梁。

来源：凤凰网