作者 辛上邪

资料图

搬家来的时候已经要上五年级了，为了方便，朋友就让迈克入读家附近的一所法语小学。朋友当时觉得小学不重要，孩子刚来，语言完全不行，无论法语、英语都是外语。没想到，正是这所学校的老师成了伯乐。负责素质教育的老师和朋友说，每天看到迈克在自由活动时一个人走来走去，肯定在思考什么，她想弄明白。后来老师说，她发现迈克很特殊。朋友当时还以为迈克的特殊是指他性格孤僻内向、不和同学玩儿、语言跟不上等等。这位老师调走了，新来的老师根据她留下来的档案记录继续关注迈克，并安排迈克参加了一个智商测试。测试结果迈克是99.99%， 经其他人解释，朋友才知道这个结果意味着他儿子的智商是千里挑一的。真没想到，自己的孩子的天赋竟这样被老师发现了。朋友感叹说，从来没有给老师送过礼物，甚至没有认真主动去交谈过，而老师却如此负责，对刚移民来、英语还说不利落的孩子却这样留心培养。就读一年间，两位老师交接工作，并未放松对迈克的挖掘，不能不感佩老师们的职业素养！

朋友忙自己的货运公司，太太忙着学习充电，迈克的课外辅导就不甚被重视。迈克参加的课外班仅有机器人编程班、绘画、数学俱乐部，其他时间都是在家自己待着。这边学校没有作业，可想迈克的业余时间多么宽裕。是金子总要发光。机器人班的辅导老师也发现了迈克的不同凡响，他建议朋友让迈克报考UBC少年班，并以“考试不花钱”作为鼓励。少年班的说明会也因为朋友太忙给耽误了、没去听，迈克就直接去裸考了。其实也没法复习，考两门，一门英文、一门数学和逻辑。英文都是听说读写，数学、逻辑考的都是高年级的。第一场就懵懵懂懂地考完了。过了两个月，通知面试。面试是家长陪孩子一起来。根据观察分析，朋友认为，要求家长不能是单亲在这边照顾，也不能完全不会说英文。这个要求也合理，孩子如此超常培养，势必需要家庭的精神支持。

面试时，迈克大放光彩。主持面试的老师就是少年班的创始人。二十年来他一直亲自主持面试，用他独特的方法切实去考量孩子。会谈后，他向朋友夸赞了迈克，说迈克知识面广，独立思考能力强。他问迈克平时关注什么问题，迈克说清洁能源。由此聊到原子弹。谈到当年在日本的两颗原子弹，迈克反问他，如果当时两颗原子弹对调一下，会怎么样？他说从来没考虑过。迈克便侃侃而谈，分析出两颗原子弹的原理不同，两地的地理情况也不同，各种分析后的结论是，如果对调，伤亡更大。面试了两个小时，迈克还觉得没谈够呢。要知道，当时迈克的英文还没有脱ESL，意味着他的英文本身还没有达到本地同龄人的水平，但他依然能谈这么复杂的问题，谈得这么长！朋友的总结是说，要感谢网络这样的好老师啊！

第三轮考试是在温哥华教育局里，有专门老师一对一让孩子作题。考试两个小时，老师要观察孩子从多长时间后开始坐不住、不耐烦、作题出错率高等等细节。这样也对，这个少年班主要培养数理化的研究型人才，坐得住、耐力好是这些高精尖人才的首要条件。第三轮考试后，迈克正式接到了录取信。从上一年的十二月考试，到录取信接到，花了半年左右的时间。报考者三百多，只录取20人，还要男女各半。这个洋龙门也不好跳啊。

辛苦没有白付出。迈克上了学后非常开心。以前迈克问老师问题时，老师们总是泛泛而答，而现在，老师的往往能回答到迈克听不懂为止——也是，这里老师的学术水平也不同——这里的老师都是博士学历，都是经过挑选来的多面手，比如他们的化学老师还能充当足球教练！学生们旗鼓相当，互相促进，积极向上，还有高年级的同学帮忙。每天下午课后，都有高年级的同学开的课外课。起初半年朋友还汽车接送，后来就让迈克自己坐公车了。路上来回要一个多小时，迈克也乐此不疲。毕业时，迈克的总成绩在全班排第二，但被安排向下一届学生传递“羊皮卷”。这是一种荣誉的象征。

迈克被录取，除了自己表现杰出，还要感谢机器人班老师的推荐信。那位老师自己的孩子上了少年班，在迈克之前他的另外两个学生也上了少年班。所以他的推荐信应该是很受校方青睐的。老师写的推荐信大致是说，他和迈克一起设计程序的过程非常愉快，迈克思维活跃、团队精神好。可见友善的性格也是校方重视的。校方此方面的考虑确实有必要，否则只培养学术精英、忽视人格完善、性格的发展，很容易导致当年美国卢博士等人的悲剧。

来源：北京晚报  北晚新视觉网