对于一个教育管理者来说，专业是基础，但是更重要的是责任和担当。

——马可新 中共党员、园长

北京长阳半岛红黄蓝幼儿园园长 马可新

从少先队员、团员，到2013年10月正式成为中共党员，马可新是在党旗下成长的一代，在思想、行动上不断地要求进步和自我提升。对她而言，“党员”意味着使命、担当、先进，意味着为人民服务的不变初心。

2008年3月入职红黄蓝担任带班教师以来，尽心尽责、精益求精，用6年的实践完成了从教学岗位到管理岗位的蜕变，2013年勇担“园长”重任。她对工作高标准、严要求，力争做到“让每一位家长满意，让每个孩子喜欢幼儿园，让领导随时可以进园检查。”

“对于一个教育管理者来说，专业是基础，但是更重要的是责任和担当。”在马可新看来，园长担当的不仅是本园的孩子、家长和老师，而是应该以更长远的眼光，站在更高的角度，肩负着为国家培养人才的重要使命。一园之长，应站在“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的高度，以包容的爱心，高度的责任心以及专业的能力，引领幼儿全面自主发展，塑造健全人格和强健体魄;从精神和能力上引领教师专业化成长，提升教师的专业素养，塑造高尚师德师风;建构友好家园关系，转变家长的育儿理念，不断提升家庭科学育儿的能力。教育乃立国之根本，马可新说自己有幸投身这项幸福的事业，以青春与奋斗为民众谋幸福。

坚持“立德树人”  为儿童终身发展奠基

围绕“立德树人”这一教育根本任务， 这是马可新在办园过程中始终坚持德智体美劳全面培养，塑造幼儿完整的人格、强健的体魄、良好的性格以及健康积极的情感，实现全面自主发展。在她看来，“幼儿时期是人生的开端和奠基，这一时期幼儿的品质、体能、性格，比知识更重要，这些优秀的品质会让孩子受益终身。”在办园中，这一目标渗透在环境、教学和管理中的各个环节。

马可新表示，幼儿园的一日生活非常有教育意义，值得不断地去研究和改进。一日生活安排是基于孩子的年龄特点和教育规律而创设的，帮助孩子梳理 “什么时间我该做什么”，这种“规律性”是一种良好的生活方式，让孩子学会对自己负责，在潜移默化中学会做人、学会做事、学会生活。一个有良好生活规律的人，未来不管是在工作中，还是家庭生活中，都将终身受益。

建立规则意识，也是马可新在教育中非常重视的。“孩子的规则意识是逐步建立起来的额，比如小班的时候，学会主动与人沟通，与同伴友好相处;到了中班，就要遵守各项规则，学会排队、等待，与小朋友和平共处，到了大班，规则意识增强了，更加完善，就开始慢慢接触到规则中的合作意识”。在教育教学中，有很多教学活动，比如科学课、户外体育课等，都是需要小组合作去完成，在合作过程中，不仅完成了任务，而且培养了集体荣誉感、。”“还有就是懂文明、讲礼貌”，马可新把“礼貌”称之为做人的一个基本素养，“别的小朋友在发言，首先要学会倾听，在听完之后再去表达自己的意见。”

促进个性化发展 不断提升教育教学质量

办人民满意的幼儿园，教学质量是第一位的。马可新在担任教研组长和保教主任期间，每周至少组织一次“研课”，带领大家研究问题、解决问题。后来担任园长，更是在全园树立“研训一体”的氛围，坚持落实“传帮带”，经常举办课程观摩、课题研究、工作坊等活动。等她说：“一个脱离班级的管理者是无法做好管理的，不管多忙我每天至少抽出一个半小时进班，发现问题记录到小本子上，然后跟老师进行一对一的沟通，提出改进的建

议和方案。”在她的带领下，幼儿园的保教质量稳步提升，顺利通过一级一类幼儿园的检查。其优质的教育、专业的服务，多次获得教委的表扬。

近年来，随着教育理念的转变，儿童的多元化教育和个性化发展成为幼儿园的研究课题。马可新经常带领保教主任、教研组长和骨干教师，一起探讨如何为孩子创设自由、丰富的环境，如何通过积极的关注和恰当的引导，保护和鼓励孩子的好奇心和求知欲。“提供更多可能性的环境，鼓励每一个小小的冒险，让孩子用自己的方式与世界打招呼”，这是马可新给予孩子们的“自由探索空间”。她的幼儿园，在教育上没有“标准”和“答案”，只要是孩子有兴趣去尝试，都会得到鼓励和引导。

办有温度的园所 创设师生有爱的文化

“亲其师、信其道”，孩子只有亲近和喜爱自己的老师，才会愿意相信和接受教师的引领;教师只有感受到孩子的喜爱，才能感受到职业的自信和幸福感。在马可新的幼儿园，“师德师风”是常抓不懈的一项工作，在日常教学和培训中不断地进行渗透，而且还会开展“做有温度的教师”师德演讲等一系列活动。

“如果你是孩子，你喜欢什么样的老师?”马可新经常带领教师们做这种探讨和思考。大家在轻松愉悦的讨论和交流中，更加明白孩子对于老师的需求和期望。一名好老师，不仅是教好书，抓住教育契机，给予孩子适时恰当的引导;更要育好人，积极关注和回应孩子的情感，关爱、接纳、理解、尊重每一个孩子。“

“如果你爱孩子，孩子一定会加倍的爱你”，在北京房山长阳万科红黄蓝幼儿园，在早上入园和晚上离园、在教学活动中、在一日生活的过渡环节，都可以看到师生有爱的画面，老师面带微笑、主动拥抱孩子、蹲下来倾听孩子说话，孩子们主动跟老师打招呼问好，鞠躬说谢谢，做老师的“小助手”……这样的画面，体现了马可新对于师生友好校园文化建设的信念和努力。

在红黄蓝的平台上，马可新也收获了作为老师、作为园长的价值和幸福。“我带的第一批红黄蓝的孩子已经上高中了，现在每年的教师节家长还会发祝福短信给我，这种幸福感是无法取代的。”