今春的疫情，无疑是孩子们面对的“非常挑战”。而在家上课期间，出一些什么样的题目来引发孩子们的些许思考，更考验着教育者的智慧。

有点赞有质疑 “因疫制题”引关注

贾宝玉患新冠肺炎会传染给哪五个人？

网上文章贴出了由同学们完成的答案——袭人因需要贴身侍奉、黛玉因身体病弱、贾母因年老体虚，又同属宝玉的“密切接触者”，几乎在所有答案中，她们都被列为将染上新冠肺炎的人选。另外提及的还有宝玉常常问安见面的王夫人、王熙凤，以及身边跟随的小厮茗烟等。

至于“抗疫小组”的组长，泼辣的王熙凤“呼声最高”。此外王夫人因“地位高”、薛宝钗因“刚柔兼济、有领导能力”也有所提及。大开脑洞又符合逻辑的各种答案，引得网友们纷纷点赞。

记者了解到，这组题目的出题人是深圳市第二高级中学语文老师何泗忠。制作题目的相关考虑和缘由，他在自己的微信公众号上专门刊文谈及：“这些题目结合新型冠状病毒疫情，学生必须研读文本才能回答问题。”

何泗忠表示，自己通过线上将题目发给学生后，激发起学生强烈的兴趣。学生兴致盎然，认真阅读《红楼梦》文本，纷纷参与此次整本书阅读活动，写出了属于自己的答案，取得了令人满意的效果。

因新奇又有趣味性，这组题目被不少网友称赞“有创意”“文学和生活就这样联系起来了”，但也出现了“蹭热度”“不合时宜”等不同的声音。

北京四中语文教师连中国告诉记者，这组题目他最近也在网络上见到过，第一感觉是现在的时机不太妥当。“如此大的疫情，触动了全国的人，并且目前还没有取得最终的胜利。发布这种带有调侃、娱乐性质的题目，若是学生中有家人遇到不幸，或者身处疫区，面对这些题目作何感想，怎么去答呢？”

此外，连中国认为题干中将“贾府饮食活动”与“吃野生动物”大量联系，并引向“吃了野味，患上新冠肺炎”也缺乏科学精神。“当然我并不赞成吃野生动物，但流行病的原因非常复杂，仅仅是吃野生动物吗？不建议使用容易误导的表述。”

连中国表示，能够理解题目编制者是想以轻松好玩的方式吸引学生兴趣，但将疾病、死亡等当成“素材”，他认为应十分审慎。“有些事情可以，有些事情就不太适合，这是我个人的观点。”

写作文做实验 这些作业也挺应景

北京四中高一12班的语文老师王志彬组织了“家校共读”活动，定期发放一些有关疫情的文章材料，请学生和家长共同探讨。在其中一期活动中，学生唐小懿写到了她对于疫情中统计数字的看法——

“哪一个在这场战役里消失的患者，没有自己的故事？那一个一个倒下的都曾经是某个人的父亲，某个人的儿女，某个人甚至一群人的所爱。所以我们需要认真对待每一场悲剧，尊重每一份痛苦，当你感到悲伤，你就可以获得悲伤的力量。当你拥有力量，你要学会爱。爱人，爱自然，爱世界，爱生命，然后你就可以把力量化作温暖，传递给周遭的一切。”

而在北京市三十五中国际部，老师也鼓励同学们发表自己对于疫情的观点。对于疫情期间有人传播“谣言”的做法，高二学生洪瑞伯发表了他的看法——

“如果你控制得住的话，我们可以少发一些内容低级的疫情段子，尽量不要对疫情严重的地区冷嘲热讽，尽量不要对武汉居民在言语上落井下石，毕竟此时人人都是脆弱的，大家更应该彼此带来希望，而不是负能量，不是吗？”

除了语文，其他学科也有结合疫情而出的应景作业。北京四中高三年级化学老师叶长军，在一堂电视公开课中就留了这样一个任务：次氯酸钠具有杀菌消毒的作用，那么我们在家如何用电解的方法安全制备？

叶老师表示，这项作业不但考查了学生对于化学学科中性质和转化规律的理解，也跨学科考查了物理学中的电流知识。“学生可以想到制备原料是食盐和水，但不能直接用家里220伏的交流电来制备。正确做法是使用直流电电解氯化钠溶液，控制低电压，小电流，反应速率慢，反应产生的氯气几乎能被溶液完全吸收成次氯酸钠。”

在北京市十一学校，初一年级的英语老师给学生们设计了以“了解病毒，敬畏自然，从我做起”为主题的英语学习任务。学生刘雨萌选择了手抄报的形式，得益于上学期选修的平面设计课，雨萌运用课上学到的排版、配色等知识很好地提升了手抄报的视觉效果。

刘雨萌的英文手抄报

“不要揉眼，戴好口罩，多通风多洗手”……在雨萌的手抄报中，不仅有个人防护的建议，也有对病毒性质和传播途径的介绍。通过做手抄报，她的英语水平有了不小的提高。现在看到一些有关疫情的英语文章，虽然不是每句话都能看懂，但抓住一些关键内容，她也能明白大致意思。

因为做手抄报，雨萌对于病毒有了更多了解，这也促使她更加注重卫生习惯。“这次疫情结束之后，如果到了另一个流感高发期，我也会去戴口罩的。”

来源：北京晚报 记者 魏婧 莫凡

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