意见首先提出，要减督查检查评比考核事项：设置上抓规范，除教育部门外，其他部门不得自行设置以中小学教师为对象的督查检查评比考核事项，确需开展的要商教育部门，按程序报批后实施；经过集中清理，要确保对中小学的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上，清理后保留事项实行清单管理；评价上重实绩，坚决克服重留痕轻实绩的形式主义做法，不得以微信工作群、政务APP（应用程序）上传工作场景截图或录制视频等方式来代替实绩工作评价，不能工作刚安排就开展督查检查评比考核，减少不必要的环节和表格数据材料检查。

意见还要求，要减社会事务进校园，主要有六大类：对于扶贫任务，要充分运用校园和课堂，通过扶智方式为阻断贫困代际传递多作贡献；对重大专项任务，确需中小学教师参与的，由教育部门严格按要求依程序统筹安排；对城市创优评先任务，原则上不得安排教师上街执勤或做其他与教师职责无关的工作；对于街道社区事务，要在不影响正常教育教学的情况下，积极吸引中小学校参与社区建设相关活动；对于教育宣传活动，可根据实际需要合理融入教学安排，不得重复安排；对于强制摊派无关事务，坚决杜绝，不得随意让学校停课出人出场地举办有关活动。

另外，教师减负还要要减报表填写工作，并要减抽调借用中小学教师事宜。

国务院教育督导委员会要把减轻中小学教师负担工作纳入对省级政府履行教育职责的督导中。省级教育督导部门要把减轻中小学教师负担工作作为教育督导和开学检查的重要内容。

教育部教师工作司司长任友群分析，教师不合理负担是多年积累造成的，有一定的复杂性。文件从老师们反映比较强烈的不合理负担入手，从源头上查找教师负担，充分考虑区域、城乡、学段等不同特点，避免“一刀切”，并坚持标本兼治，治“标”，就是要突出重点，严格清理规范与中小学教育教学无关事项，治“本”就是要协调好学校管理与教育教学的关系，提高专业水平。

来源：北京日报客户端

记者：任敏

监制：丁肇文、张鹏

编辑：王海萍

流程编辑：TF021