资料图 新华社供图

在这项79个国家（地区）约60万15岁在校生参与的测试中，我国北京、上海、江苏、浙江四省市作为一个整体，取得阅读、数学、科学全部三科第一的好成绩。我国四省市学生基本素养达标率为参测国家（地区）第一，高水平学生数量总数居于前列，但学生学习时间较长、总体学习效率不高、学生幸福感偏低。

成绩：阅读数学科学排名第一

这项评估是2000年由经合组织发起的对基础教育进行跨国家（地区）、跨文化的评价项目，主要对15岁在校生的科学、数学、阅读素养等核心素养进行测评。

2018年的评估结果显示，我国四省市学生阅读、数学、科学三项关键能力素养均居参测国家（地区）第一。学生在阅读、数学、科学三项关键能力素养上的平均成绩分别为555分、591分、590分，在参测国家（地区）中均排名第一。我国四省市学生基本素养达标率为参测国家（地区）第一，高水平学生数量总数居于前列。

基本素养达标率方面

我国四省市学生在阅读、数学和科学上的能力表现达到基础水平及以上的比例分别为94.8%、97.6%和97.9%，在参测国家（地区）中均排名第一。

单项素养高水平学生总数方面

参测国家（地区）数学素养达到高水平的学生，21.7%来自我国四省市，排名第一；参测国家（地区）阅读素养达到高水平的学生，13.4%来自我国四省市，排名第二；参测国家（地区）科学素养达到高水平的学生，22.3%来自我国四省市，排名第二。我国四省市全面发展学生占参测国家（地区）全面发展学生的比例为25.2%，排名第一。

阅读兴趣方面

我国四省市学生是参测国家（地区）中最喜爱阅读的学生。我国四省市学生阅读范围广，学生普遍涉猎不同类型的阅读材料：24.8%的学生每月多次阅读两种类型的读物，19.2%的学生每月多次阅读三种类型的读物。

问题：学习效率不高幸福感低

此次评估还显示，我国学生学习时间较长。我国四省市学生平均校内课堂学习时间为31.8小时/周，按照学习时间长短排序，在参测国家（地区）中排第4位。单项学习时间方面，我国四省市学生在阅读、数学和科学上的平均学习时间分别为4.6小时/周、5.0小时/周、5.5小时/周，在参测国家（地区）中分别排第7位、第8位和第3位。三项总学习时间方面，我国四省市学生阅读、数学、科学三项上的学习时间较长，三项课时占总课时数的47.6%，在参测国家（地区）中排第17位。

另外，我国学生总体学习效率不高，学生幸福感偏低。我国四省市学生的阅读、数学和科学的学习效率分别为119.8分/小时、118.0分/小时、107.7分/小时，在参测国家（地区）中排名靠后，分列第44位、第46位、第54位。我国四省市学生的学校归属感指数为－0.19，满意度平均分为6.64分，在参测国家（地区）中分别排第51位和第61位。

建议：推广阅读刻不容缓

香港中文大学教育心理学讲座教授、经合组织国际学生评估项目策略委员会委员侯杰泰指出，京沪苏浙学生情绪健康需关注，但非弱项。

数据显示在中西国家，学生成绩越好反而更少使用电子阅读器。他说，虽然看起来京沪苏浙成绩好的学生与西方成绩好的学生家中都拥有更多课外读物，但仔细分析数据会发现，在京沪苏浙，只有家庭经济条件较好且成绩较好的学生多读书。而在西方国家，无论其家庭经济条件如何，成绩较好的学生总是会多读一些书。他建议，推广阅读刻不容缓。

另外，我国学生不愿从事科学相关职业，学生学习时间过长，低回报，也值得关注。

来源：北京晚报 记者：任敏