体验农活 新华社图

上个月底，中央深改委第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。其中提到，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。

其实，北京已经先行一步。目前，市级社会大课堂中涉及劳动教育内容的资源单位已经达到120余家，市级学工学农基地开发劳动教育特色课程达到200多门。市教委副巡视员冯洪荣介绍，2015年以来，市教委出台了《关于加强中小学劳动教育的实施意见》，经过几年的实践探索，逐渐形成了“三注重”的劳动教育特色——注重课程化实施，劳动课程有效落实；注重劳动实践体验，强调让学生“真实劳动”；注重形成合力，丰富劳动教育载体。中国农机院是学农基地之一，杨瑞学说，我们打造了“15858”工程，一条主线是“农事教育 提升素养”。五大行业分别是农林牧副渔。八大板块包括走进田间、走进现代农业；走进林业；走进渔业；走进生活、走进厨房等。还有58门探究体验类课程。

“还有一定差距。”冯洪荣说，下一步本市将认真学习贯彻落实中央即将出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，抓紧研制北京市的实施意见，更加系统设计、整体规划北京市中小学劳动教育体系，推动北京市中小学劳动教育取得新发展。

老牌教育基地也为劳动教育出谋划策。杨瑞学一口气儿给出了4条建议。比如”要管理好、利用好已经建立起来的市级示范引领基地，打造国家级示范性、旗舰型基地;多措并举， 引导规范建立区级劳动教育基地，扩大学生受益面”“劳动教育基地要针对大中小学不同学段灵 活设置不同形式、不同时长的劳动教育内容”“建议对学生进行一生一周的劳动教育纳入 初中学习的必修课程，保障学时、纳入学分管理，考虑作为中考综合素质评价的必要部分”“学校与基地建立紧密合作关系，实现校外资源校内共享、 校本课程校外实施的常态化机制，构建学校、基地、社会、家长教育共同体”。

这些建议都将被细化。目前，本市鼓励各区采用“3+6”专题教学方式。其中初中阶段劳动技术课程内容包括“木工”“金工”“电子”三个专题；辅学内容包括“种植”“数码摄影”“陶工”“烹饪”“服装”“机器人”六个专题。

同时，教育部门落实各学科平均不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程的要求，加强对中小学生劳动实践的引导；鼓励有条件的区和学校结合实际，开设家政等劳动教育特色课程，在地方和学校课程中加强劳动教育。冯洪荣说，随着经济社会的发展，出现了前所未有的劳动样态、劳动技术、劳动场所等，给中小学的劳动教育带来了新的挑战。同时新技术、学习科学、脑科学等基础研究的不断深入，对人的学习过程有了越来越清晰的认识，给劳动教育带来了新的课题；信息技术的发展，为学生的学习提供了丰富的学习资源，如何有效地利用信息技术开展劳动教育等等，都是需要不断探索的课题。

市教委介绍，为“劳动”开大会，是去年以来本市召开系列学科大会的延续，2019年本市将召开劳动教育、德育课程、艺术教育等三科学科大会，通过召开学科大会，围绕学科教学的关键环节和重点难点问题，行政和教研部门形成合力，建立起推动学科教学改革的研讨交流机制，引导全社会对教育的关注回归到教育教学工作上来，提高基础教育教学水平和育人质量。

除了北京的中小学负责人，天津市和河北省也派代表参加大会“问诊”和“取经”。他们分别以“校内劳动教育实践活动体系的构建”“校内劳动教育相关课程的教学实践探索”“校外劳动教育基地的开发与建设”“劳动教育理念下研学职业体验的设计与实施”为主题进行交流研讨。

来源 教学大缸 刘冕

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