“双一流”建设参与者：充分调动学生的创新思维

1999年，周天丰考入了北京理工大学，成为机械工程及自动化系的一名学生。对此，周天丰感到有几分幸运，“我上大一的时候，恰逢赶上学校实行本科教学改革，选取一批高考分数不错的学生参加考试，选拔进入‘小班制’的实验班，我的视野一下子开阔了许多。”

上世纪九十年代，北理工积极探索本科人才培养的多模式改革，其中影响最大的当属本科教学实验班，周天丰正是学校这次改革的受益者。让他记忆犹新的是，在课堂上，老师因材施教，与学生亦师亦友地讨论，学生们的学习热情被充分点燃。

2000年夏天，周天丰和同学们在河北炮兵指挥学院军训，时任北理工校长匡镜明前来慰问，向同学们宣布了一个好消息：“我校作为全国重点高校，成为第十所进入985工程的大学！”顿时，齐刷刷的掌声响彻训练场。

“那时，我们作为学生对985工程知之甚少，但为国家对北理工的重视、为学校又迎来一个‘高大上’的发展良机而激动，喜悦之情涌上心头，作为北理工学子自豪感爆棚！”周天丰回忆道。

大学四年里，学校在国家教育强国的方针下不断快速发展，让周天丰与同学们收益良多。“北理工的学习成长，为我走向科研之路打开了一扇门，良好的学习氛围，高水平的学习资源，老师精心呵护、耐心启发，一点一滴让一个懵懂少年心中的科研梦想逐渐清晰而坚定起来。”周天丰说，正是在这个时期，他树立了科技报国的志向。

完成本科学习后，周天丰考入清华大学精密仪器与机械学系，攻读硕士学位。硕士毕业后，他前往日本东北大学工学研究科纳米机械学系攻读博士学位。周天丰说，当时的留学生学习了世界前沿技术，却也感受到了一些发达国家对中国的科技封锁，“那时只有一个想法——我们所掌握的前沿技术只有贡献给祖国和人民才是最有意义的。”

2012年，周天丰归国，回到北理工任教。在学校的资源保障下，他不仅把玻璃透镜研究做到极致，还积极拓宽其应用范围，开展科研成果在多领域的产业化。

2018年，北理工公布“双一流”建设方案，作为机械与车辆学院的教授，周天丰再次成为学校关键发展时刻的见证者。

“学校提出以兵器科学与技术、材料科学与工程、控制科学与工程学科为基础，重点建设5个学科群。与我们学院相关的是‘运载装备与制造’学科群，主要依托机械工程、航空宇航科学与技术、动力工程及工程热物理、力学等一级学科。”在科研上，周天丰所在的机械与车辆学院积极与光电学院、材料学院、物理学院、生命学院等进行交叉合作，共享资源，实现优势互补。

与20年前周天丰读书时不同的是，学校在教学改革的基础上构建了“通识—大类专业基础—专业+X”的本硕博一体化人才培养体系，在本科阶段为学生提供多样化、个性化的成长路线，研究生阶段突出创新人才个性化培养特点。

此外，如今同学们还可以通过慕课平台，翻转式、混合式课堂等多种形式，参与课程学习，大大提高了课堂效率和质量。对于人才培养，周天丰说，“我所秉承的一个理念就是，发现每个学生的闪光点，挖掘他们的潜力，充分调动学生们的创新思维，在学术上给予他们较大自由，而不是仅仅对老师经验的重复。”

    首批“双一流”建设高校共137所

2017年9月，教育部、财政部、国家发改委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，正式公布首批“双一流”建设高校137所，其中世界一流大学建设高校42所，A类高校36所，包括8所北京高校；B类高校6所。世界一流学科建设高校95所；双一流建设学科465个，其中自定学科44个。

    “双一流”建设方案关注高校贡献

在第二届国家教育咨询委员会委员、中山大学原校长黄达人看来，“双一流”建设高校遴选和学科建设方案编制注重发挥专家委员会的咨询作用。

“统筹推进世界一流大学和一流学科建设专家委员会”中，有部分高校主要负责人，有相关部委领导，有国家教育咨询委员会委员，也有大学教授代表。建议名单的产生，先由专家们讨论并通过遴选方案、认定标准等，再整体生成建议名单。既充分发挥了专家的作用，又保证了过程的严肃性。

国家引导了一批学科基础好、有望冲击世界一流学科的高校在自己擅长的学科上发力。在“双一流”建设方案编制要求里，对这批高校进行了布局。同时关注高校发挥特色并为国家需求、行业需求作出的贡献。同时，特别加入了服务国家重大发展战略布局或具有行业特殊性、具有不可替代性的高校。

来源：北京晚报 记者：李祺瑶

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