作者：吴薇

表扬与批评、奖励与惩罚，是教育过程中常用的方式。孩子的健康成长离不开适当的批评，缺乏惩戒的教育是缺钙的教育。恢复教育惩戒权已经成为共识，但理论层面的共识尚不足以完全化解实际操作中遇到的问题。如何具体实施，才是症结所在。纪律处分、写检讨书、法治教育、送专门学校……看起来规定详尽，但操作起来却同样困难重重：哪些情况属于不良行为？不良行为与严重不良行为该如何界定？监护人不配合怎么办？这些细节问题不解决，落实教育惩戒权就会成为空谈。

教育惩戒是一项系统工程，而且现实永远比设想复杂，即便制定了具体的惩戒细则，也不见得就能囊括所有的事情。一味追求建立完美的惩戒机制，就会走入死胡同。换言之，落实教育惩戒权，需要两条腿走路。一方面要致力于可操作化、机制化，另一方面老师不能闻“罚”色变，应该本着基本的育人责任，运用自己的教育智慧，积极主动地行使惩戒权。

教师之所以闻“罚”色变，家长过度干预，一味对孩子偏袒保护，甚至动辄上诉，固然是重要原因。但反过来想想，家长又何尝不想让老师多“管管”自己的孩子呢？只要教师真诚地和家长预先做好沟通，何愁不能达成一致，进而形成教育合力呢？

来源：北京晚报 胡欣红