全国政协委员、史家教育集团总校长王欢

王欢告诉记者，此次上会专门带来了一份以特色亲子教育撬动家校合作专业化进程的提案，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任，如何各方联动、多点合力办好教育事业，特别是加强家校共育，是新时代教育工作者必须深入研究的课题”，当前社会处于转型期，教育处于转型期，家校关系面临多重影响，“家校合育偏离、家校信任危机甚至校闹事件不时见诸报端。”分析导致家校关系形势严峻的原因，王欢认为，首先家庭与学校在共育观念中存在认知差异，其次家庭与学校在共育实践中存在结构缺失，“当前家长参与学校教育大多局限于外在形式的开放日、作业展览等，较少触及深层结构的课程建设和教学活动。”而全面开展的家校共育工作应是一种多层面、多渠道、多时态的制度性合作，而不仅仅是简单的在家完成学生学习辅导。“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性”，王欢表示，只有让学校教育和家庭教育两条腿真正协调统一起来，才能让孩子在生命成长中迈开双脚、快乐奔翔。

为此，王欢建议，应鼓励中小学创设亲子特色校本课程，组织力量调研我国中小学亲子特色校本课程实施情况，深入总结相关经验，特别是基于一些学校的“妈妈读书会”“爸爸运动队”等亲子特色校本课程的实践成果，制定并实施中小学创设亲子特色校本课程的鼓励性政策，并积极推动形成以亲子特色校本课程促进家校共育的社会舆论氛围。另外，还应引导中小学构建亲子教育资源平台，由政府部门在调研基础上制定指导意见，会集不同行业的专家型家长，为丰富亲子课程形式生发智慧，并依托亲子教育资源平台，让家长与教师一起撬动家校合作的专业化进程，为学生健康快乐成长创造良好条件。

来源：北京晚报 记者：左颖 文并摄

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