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全国政协教育界别委员李有毅:加强中小学生人格教育刻不容缓

2019-03-06 13:57 北京晚报 TF021

昨天下午,全国政协教育界别的委员们就2019年政府工作报告进行分组讨论,针对报告中提出的“发展更加公平更有质量的教育”,委员们在备受激励和鼓舞的同时,结合自己的职业特点积极建言献策,并就教育领域问题及自己带来的提案接受了记者采访。

李有毅委员

人格教育要贯穿教学全过程

“总理的政府工作报告作得很精彩,作为一名教育工作者,在聆听了报告中那么多和教育有关的内容后深感肩上的责任重大,也对未来的工作充满了干劲和决心”,全国政协委员、北京十二中校长李有毅说。

李有毅委员告诉记者,此次上会带来了一份关于中小学全面深入施行人格教育的提案,“研究与实践证明,教育可以在发展和改善人格上发挥关键作用。所谓人格教育,是指运用教育的理论与方法,对青少年学生的人格发展施加积极影响,促进学生个性化发展的教育活动及其过程”,在准备提案的相关调研中李有毅发现,我国大量存在着对学生人格教育的忽视和缺失,而学生创造力和创新力正是蕴藏于其独特的人格中,来源于其人格的有效发展,“我们在教育上作出积极的改变已经刻不容缓,应该全面深入地施行人格教育。”

对此,李有毅建议应抓住中小学关键阶段进行人格教育。心理学相关研究表明,人格特征主要发展于童年和青少年时期,可见在中小学阶段实施人格教育在学生人格发展中起着决定性作用。要把人格教育素养纳入教师能力框架,采用有效方法进行评估和考核,能够引导教师在人格教育上不断探索和创新,最终把人格教育落到实处。而且,人格教育应贯穿学校教育教学的全过程,人格教育要与中小学生的生涯指导密切结合,帮助学生发现自己的潜力,并在人生发展道路上尽早尝试、确定个人发展和社会需要之间的“均衡点”。

另外,进行人格教育要保护学校的人格教育创新。人格教育在我国虽也有大量研究和实践,但还没有形成完整的教育体系。人格本身具有千差万别的多样性,保护学校人格教育创新,有助于形成创新的教育环境,为实现培养创造性劳动者的新时代目标创造条件。

 

来源:北京晚报 记者:左颖 文并摄

流程编辑:TF021

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