“我还看了会武侠小说，中午还给自己做了一顿煲仔饭！”儿子的诚实让宋女士当即再现“捂脸”表情包。“剩下的1个半小时里，不仅把长达2小时的网课倍速播完了，还做了这么多事！”宋女士感到欲哭无泪。

她把儿子的“奇事”发到朋友圈，没想到却引来很多朋友的共鸣，原来独自在家的孩子偷偷玩电子产品的大有人在，每天回家和孩子斗智斗勇的父母也不在少数。

“其实让我生气的是他敷衍我！他每天是有休闲时间的，有时爸爸陪他玩游戏，有时我陪他刷美剧，前提都是要把功课完成，没想到他就是这么完成的！”宋女士说，儿子破坏规则，必须付出代价。最终她与儿子达成协议——第二天不能玩手机了，算是今天的贪玩预支了休闲时间。

由疫情催生的“网课时代”，许多家长回家第一件事就是查询孩子手机、平板电脑的使用情况。有意思的是，因为孩子使用的电子产品五花八门，所以类似“屏幕使用时间”的查询方法各不相同，许多家长都是经历了长时间的摸索，才弄清了手里的电子产品该怎样查询屏幕使用时间，不禁感叹网络时代管孩子竟是如此艰辛。

当家长们为破解这项功能沾沾自喜的时候，教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇则表达了另一种担忧：家长应该认识到，监护并不等于监控！

“如果我们记得小时候的经历，如果我们反感父母了解自己的一举一动，那就应该注意，不要监控孩子的行动。”熊丙奇说，家长或许是无意识的，但使用这项功能会让孩子感觉到自己被监控，而在监控之下成长的孩子或许会出现表演型人格。

熊丙奇认为家长可以监护，在孩子使用电脑、智能手机时，陪伴并引导孩子如何使用电子产品，教孩子掌握时间，不要浏览垃圾信息，要识别不良信息，这样有助于培养孩子的自主管理能力和独立人格。而监控，包括安装监控设备，使用痕迹管理功能等，会造成孩子疏远、逃离，长此以往，一旦置于监控之外，孩子甚至可能干出家长意想不到的事。

“培养孩子自主学习、自主管理能力，主要应该进行生活教育和陪伴教育，单纯使用监控手段并不可取，反而会留下‘后遗症’。”熊丙奇说。

来源：北京日报客户端 | 记者 曲经纬

流程编辑：TF015