摄：王海欣

张礼，清华大学物理系教授、理论物理学家、物理教育家，长期从事物理学教学和科研工作，著有《近代物理学进展》、《量子力学的前沿问题》等。1953年到苏联列宁格勒大学做理论物理研究生，所发表的有关“电子-正电子系统的定态及其湮没转变”的论文，被国际公认为是正电子湮没谱学的奠基性文献。1957年回国后在清华大学任教，参与创建清华大学工程物理系，曾任工程物理系核物理教研组主任、副系主任、系主任，长期分工主管教学及研究生培养。自1949年初次站上讲台，至今已有69年，93岁的他成为清华大学年龄最大的授课教师。

走上讲台是命中注定要做的事

每天早晨七点半，都会有一位身材清瘦的银发老人准时出现在清华园的晨曦中，迈着轻快的步伐来到高等研究院310办公室，开始一天的工作。有课时，他会早早赶到教室，一边阅读文献一边等候上课铃响起，为物理系研究生和高年级本科生讲授《量子力学前沿选题》的选修课；没课时，他会“钻进”各种学术文献里，为讲好“前沿”做准备。这位老人便是张礼先生，年逾九旬的他，已在清华这座百年学府中度过了上万个这样平凡而充实的日子。

六十几年如一日的坚持，全部源于张礼对物理的热爱。“我从中学就喜欢物理，大学时考上物理系，在学习的过程中越来越喜欢。”张礼回忆说，他与讲课“结缘”也正是在大学，“每到期末考试，同班、同宿舍的同学就拉着我让我帮他们复习，我就站上了教室的讲台，在黑板上给他们讲课。”1946年，张礼以理学院第一名的成绩从辅仁大学毕业，想要继续学习的他，选择到大学去讲课，在大学浓厚的学术氛围中，延续自己对物理的爱。在做了3年助教后，张礼于1949年正式登上天津北洋大学的讲台，为物理系学生讲授理论力学；1953年，他前往苏联列宁格勒大学做理论物理研究生，1957年回国后开始在清华大学任教。

在清华，张礼讲了各种各样的课程，其中绝大多数课程都是他不曾学过的，需要他再去学习。“我从每次的学习中收获了很多，随着对物理接触面的扩大，我对物理的爱乃至敬畏就越多。”张礼说，正是在讲课与学习的不断实践中，他愈发感受到物理的深奥，并且“沉迷”其中。回顾自己的从教之路，他，“所以讲课是早就注定下的、必须要做的事啊。”

“即使是我很熟悉的东西，也要再认真考虑怎么讲能够让学生更好地接受。”张礼说，“讲课是很活的东西，不是每堂课都一定能讲好。”在课堂上，张礼不仅要告诉学生“知道什么”，还要告诉学生“怎么想、为什么这么想”。于是，哪一堂课讲得好了，下了课后张礼就会感到“说不出的高兴和满足”，而万一某个问题没讲清楚，心里就会“非常别扭”，“我回去就会琢磨，等下次上课前再讲一遍。”

加入课题组要跟上科学的前沿

如今，在每年的春季学期，张礼都会为学生讲授《量子力学前沿选题》，帮助学生拓宽视野，为他们日后做科研项目打下基础。每周授课两次，每次课前，张礼要用至少一个下午加一个晚上备课，亲自制作讲课所用的展示课件。

为了让自己“跟得上科学的前沿”，张礼现在还参加了自己的学生、清华高研院教授翟荟建立的“冷量子气体”课题组，“我自己做不了什么新的科研，但是我参加到这个组里有个好处，就是让我不至于完全被科学甩掉，让我知道现在科学在做什么，有什么有意思的东西。”张礼笑道，“我必须不断更新自己的知识，给课程加入新的内容，这样我的课才能称得上是‘前沿’嘛。”张礼说，在课题组里，往往不是他教学生，而是学生教他。“他们看了大量的文献资料来做报告，我听完后觉得哪些有意思，就会在下面请他们再跟我讨论、答疑。

摄：王海欣

在张礼办公室的书桌上、书柜里，整齐摆放着一摞摞打印装订好的学术文献和期刊，其中，他亲自编写、亲自用计算机录入的《量子力学的前沿问题》第三版已经交稿，英文版也已出版。张礼告诉记者，翻译一本书对他来说不是一件难事，“一般我要写个什么东西，就是用英文先写出来，然后再把它翻译成英文。这样说来，中文版才是‘翻译版’。”他解释道，“从大学起，写实验报告、做习题、考试都是用英文来写，早就养成习惯了。”

与学生相处是人生一大乐趣

走在清华园里，张礼经常能碰到自己教过的学生，“不管是不是物理系的，只要听过我的课，日后再见到，他们还能叫得上我的名字，我就很欣慰。”讲起学生，他的声调都会上扬，微笑的嘴角也会跟着上扬，“学生是我最亲近的人，与他们相处是我人生中的一大乐趣。”

今年刚读大二的韩同航，虽然还没到选修张礼教授课程的年级，却在上学期“蹭课旁听”。“张礼先生为这门课花了很多心血，而且讲课深入浅出，思维开阔，很有激情，是一位充满个人魅力的老师。” 韩同航说，虽然张礼已经90多岁，但在心态、精力、体力上都还很年轻，每次上课前他都会提前到教室准备，课后也会留下耐心答疑，“有一次，我跟张先生从早上8点交流到10点，从人生经历聊到他对物理的理解。”张礼也记得这个孩子上课时目光炯炯的样子，对他源源不断的求知欲赞叹不已。

在张礼办公室门后的立柜上，摆放着一件“有意思的东西”——一幅精心装裱的学术报告宣传海报。海报上，除了印着学术报告的主题内容和议程，还将清华园的三座建筑：物理工程系教学楼、物理系大楼、高等教育研究院大楼，三本著作：《近代物理学进展》、《量子力学的前沿问题》、《量子力学的前沿问题（第二版）》作为配图，细心的人才能发现，这些配图都与张礼先生有关——三座建筑是他在清华工作过的地方，三本著作称得上是他的“毕生心血”。“这是高研院在我90岁时为我举办的一场活动，外人根本看不出来，这是因为我的学生太了解我啦！”张礼自豪地说，“我的学生翟荟负责策划这次活动，我喜欢什么、不喜欢什么，他太清楚啦，都替我安排好了——以物理学报告作为生日活动，完全不突出我个人。”翟荟是清华物理系基础科学班第一届的学生，如今已是高研院研究员的他，与张礼也已相处了20年。从考入清华听恩师讲课，到与恩师并肩从事科研，张礼对物理永不熄灭的热情以及脚踏实地的学风深深影响着翟荟，影响着一代代清华学子。

【旁白】

物理是一生挚爱是我生活的意义

在苏联读研时，我的导师是国际知名多电子原子理论创始人之一福克院士。在撰写学位论文时，我根据老师出的题目，将他的理论和方法拓展到另外一个新的领域。拿到学位后，学校希望我能够在这个方向上继续深钻，期待有更大的突破，还专门给我安排了一个类似博士后的职位。当时我并没有理解学校的用意，不仅没有深入思考，也没有去找专家讨论，只是简单地算出了数值结果交了差。直到几年后，一位美国教授用我的方法展开了深入研究，发展了一个全新的分支学科——“正电子湮灭谱学”，我才知道自己错过了一个多么重要的发现，这是多么大的遗憾啊！这段经历让我认识到，独立思考的能力和主动向人讨教的习惯对于科研的重要性。正因如此，在日后的教学和学习中，我都会鼓励学生独立思考，主动和他们探讨问题。一方面是为了让他们不再走我走过的“弯路”，另一方面也是为了改变自己。这个习惯一直坚持至今。

虽然我现在的能力比不上过去了，但只要我的脑子还转得动，我是一定要将物理的学习和教学做下去的。因为对于物理，我不仅仅是爱好、是爱，更多的是敬畏。物理蕴含的东西太多了，有太多深刻的真理在里面，让我无法丢开。我对物理的贡献虽然不多，但我始终将它看作一生挚爱。能够一直学习、研究物理，就是我生活的意义。

来源：北京晚报 实习记者李祺瑶

编辑：TF017