资料图。徐经来摄

十九大开幕会后，老师们就已经敏锐地捕捉到了报告中的不少新提法，比如社会主要矛盾从之前的“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”，已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。另外，报告提到，新的奋斗目标跨度“从现在到本世纪中叶”，可分为三个目标、两个阶段、两步走，将“近期、中期、远期”目标进行了有机结合……
了解到这些变化之后，各校的老师们已经根据最新的提法开始备起了新课程。比如，北京市第五中学政治组老师在听完报告后就一起研讨了报告内容，并结合各年级备课组研讨课堂教学内容的变化。其中，高一备课组，十九大之后带领同学们观看了新华社《领航》视频，感受十八大以来中国的发展；课堂教学内容上，在讲到《经济生活》第四课社会主要矛盾时，也会将其修改为最新的表述。高三这学期在进行第一轮复习，也就是梳理教材基础知识，帮助学生构建知识体系。“复习时，教材中与十九大新提法不一致的地方我们按新的提法来讲，也鼓励学生多关注十九大报告的相关内容，学习相关报道，在学生每周一次的时事分析时，要求以十九大的相关内容为背景，结合学科知识分析并在课堂上与大家交流和分享。”对十九大深入的理解，将在下学期时政热点专题复习时，结合教材知识来理解和解读，提高学生分析和解决问题的能力。历史学科教师则主要是结合新提法，梳理中国近代以来中国社会主要矛盾变化的历史过程，分析其背后原因并理解意义。
不少老师表示，考试内容会以报告中最新的表述为准，“教材肯定是要修订的，我们提前做好准备。”

来源： 北京晚报 记者 牛伟坤